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Monday, February 8, 2010

Un estudio destaca que los menores deben usar más Internet en el hogar


El estudio EU Kids Online, que ha investigado las experiencias en la red y con las nuevas tecnologías de niños y jóvenes europeos, ha constatado la necesidad de promocionar "aún más" el uso de Internet por los menores, sobre todo en el hogar.

Según ha informado la Universidad del País Vasco, única representante española en la investigación, el estudio detecta que el uso que los padres hacen de Internet influye positivamente en el que hacen los niños, y se ha comprobado que los adultos que tienen hijos acceden más a la red que los que no los tienen.

Del estudio EU Kids Online se desprende que el mayor uso de Internet en menores se concentra entre los 12 y los 13 años de edad, y es en el grupo de entre 6 y 10 años en el que se ha producido un mayor aumento en el acceso a la red, por lo que se califica a este colectivo como "vulnerable".

Por regiones, en los países del sur de Europa el uso de Internet "tiende a ser bajo o medio" y el riesgo también medio, lo que en el caso de España "puede representar una ventaja para el establecimiento adecuado de políticas de regulación".

EU Kids Online pone a Dinamarca y Suecia como ejemplo de cómo "los menores realmente están adaptándose positivamente a Internet", por lo que recomienda que el resto de países de la Unión Europea adopten sus políticas de regulación para el uso efectivo de las nuevas tecnologías.

A escala europea, los riesgos más comunes que se han detectado entre los menores internautas son: haber dado información personal (50%), haber visto de pornografía (cerca del 40%), haber accedido a contenidos violentos o que inciten al odio (alrededor del 30%), haber sufrido "cyberbullying" o recibido comentarios sexuales no deseados (20%) o haber quedado con extraños que han conocido en la red (10%).

El equipo de la UPV que ha participado en el estudio ha estado integrado por Maialen Garmendia, Carmelo Garitaonandia, Gemma Martínez y Miguel Ángel Casado, y forma parte de EU Kids Online II: un estudio que hasta 2011 estudiará los riesgos relacionados con la exposición a contenidos inapropiados, los contactos no deseables y las conductas inapropiadas de los propios menores.

Fuente: EFE

Saturday, February 6, 2010

Profesora EEUU admite que cobraba sobornos para subir notas


Una ex profesora de estudios sociales en Nueva Jersey admitió que cobraba "donaciones caritativas" a los estudiantes que buscaban mejorar sus notas.

Megan Laboy se declaró el viernes culpable de un acto de corrupción, al afirmar que recibió entre 200 y 500 dólares en esos "donativos" de manos de estudiantes de la escuela preparatoria Colts Neck, durante el año lectivo 2008-2009.

La profesora habría dicho a los estudiantes que recibirían una mejor evaluación por el dinero, que iría a grupos caritativos. Pero Laboy, de 30 años, se quedaba con las donaciones.

Bajo los términos de un acuerdo con los fiscales del condado de Momnouth, para que se declarara culpable, Laboy probablemente será sentenciada a libertad condicional el 14 de mayo. Además, se le impediría ocupar cargos públicos en Nueva Jersey.

Laboy había trabajado para el distrito escolar de preparatorias de Freehold, desde el 2001.

Fuente: ElNuevoHerald

Wednesday, January 6, 2010

Las niñas tienen igual rendimiento en matemática que los varones


En contra de algunos estereotipos, las niñas tienen la misma capacidad para las matemáticas que los varones, según un estudio realizado a nivel mundial por la Universidad Villanova, cerca de Filadelfia, en el estado de Pennsylvania.

Si tienen estímulos similares a los varones y modelos femeninos, las niñas pueden lograr rendimientos matemáticos igual de altos que sus compañeros masculinos.

En general, los varones tienen un mejor rendimiento en matemática, pero esto se debe a una mayor seguridad de sí mismos y a que están convencidos de que la matemática es importante para su futuro profesional, dice el artículo publicado en la revista “Psychological Bulletin” (volumen 136, número 1).


LA INVESTIGACIÓN

Los investigadores de la universidad católica indicaron que analizaron el rendimiento de casi medio millón de estudiantes de 69 países.

Los datos de 493.495 varones y niñas de entre 14 y 16 años se obtuvieron de los proyectos internacionales de evaluación del aprendizaje escolar en ciencias TIMSS y PISA y son del año 2003.

“Los estereotipos de una inferioridad femenina en la matemática están en claro contraste con los datos científicos”, dijo la directora del estudio Nicole Else-Quest. “Los resultados muestran que las niñas logran el mismo rendimiento si cuentan con los mismos medios de ayuda y tienen modelos femeninos”.

Solo se reconocen pequeñas diferencias entre los sexos, pero éstas difieren considerablemente de país a país.

Fuente: ElComercio